viernes, 23 de junio de 2017

ORGANIZACION DE LOS EXAMENES FINALES DE JULIO/AGOSTO


Estimados alumn@s:

Las notas están subidas al SIU, todos están en condiciones de presentarse a las mesas de examen de Julio/Agosto. Espero que lo hagan. 

Cuestiones a tener en cuenta para el examen:

1-Cada equipo presentará su proyecto completo, tengan en cuenta que sólo yo leí y revisé los proyectos, por lo tanto tienen que presentarlo a todos pensando en que los demás no lo conocen.

2-Tienen que fundamentarlo conceptualmente, pueden usar todo el material bibliográfico de la cátedra, uds eligen que les viene mejor. Cada uno del grupo tiene que presentar algo respecto de la conceptualización.

Tengan en cuenta que si bien se presentan en equipo, la evaluación final tiene una nota personal, por lo tanto consideraremos, la presentación conceptual de cada uno, y el proceso desarrollado durante todo el cuatrimetre. Las notas serán individuales. 

Por otra parte, fijensé en el cronograma que vamos a trabajar juntos en el exámen y al final de la mesa todos tienen que estar para hacer el cierre (esta vez es el último!)

Los grupos 03, 04 y 09 me tienen que enviar su ultima versión del proyecto por mail antes del exámen. Por favor, no me entreguen sobre la fecha!

RECORDAR!!! Para el martes 1 de agosto tienen que entregarnos los materiales de cada equipo en un CD o DVD: todas las entrevistas grabadas (los archivos de audio) con sus correspondientes transcripciones. También las fotos y videos que tengan. Más abajo les doy las indicaciones para que lo armen... 

Cualquier consulta me escriben por mail ! Carolina


CD o DVD con materiales para entregar al ISFD de Caa Catí:

Rotular el CD o DVD con el número de Equipo y dentro armar tres carpetas:

1. Entrevistas (dentro armar dos carpetas, una para los audios otra para las transcripciones)

1.a. Grabaciones (cada archivo de audio debe tener el nombre con número de equipo y un número de entrevista: por ejemplo GR01E01 -eso indica que sería el Grupo 1 y Entrevista 1)

1.b. Transcripciones (cada transcripción se hará en un archivo de word diferente y tiene que tener el mismo código -GR01E01- que al archivo de audio)

2. Fotos

3. Videos


1ER LLAMADO EXAMEN MARTES 4 de JULIO


8.00 A 11.00HS

EQ 02


Proyecto de Extensión: “Hacia un encuentro de narrativas”
Maira Malgeri
Florencia Gómez
Aurea Medina
Johana Peralta
Yamila Solier

EQ 01


Proyecto de extensión: “Si te hace feliz vale la pena: Jornadas de presentación y reflexión de alternativas de desarrollo de vida”.
Agostina Meza
Ana Clara Millán
Iris Romero
Mónica Pereira
Lara Sosa

EQ 05

Proyecto de extensión: “Talleres de producción literaria y artística sobre las actividades que caracterizan a la comunidad de Tacuarendí, Santa Fé.”
Cecilia Gavilán
Carla Cáceres
Cinthia Fuentes
Mayra Bernard

EQ 07
Proyecto de investigación “ACERCAMIENTO A LA REALIDAD SOCIO-LINGÜÍSTICA DE PRESIDENCIA ROCA, PUEBLO DEL INTERIOR DEL CHACO
María José Ramírez
Enzo Romero
Magalí Benitez

11.00 A 12.30HS;  EVALUACIÓN Y CIERRE (TODOS JUNTOS)




2do llamado EXAMEN MARTES 1 de agosto

BLOQUE 1 - 8.30 a 10.30hs

EQ 08
Proyecto docente: “Hacia una formación más integral del estudiante de Nivel Superior en el reconocimiento y resignificación de su Contexto”
Alejandra Bonfati
Alicia Kugler
María Clarisa Hermosi
Eq 03
Proyecto extensión “Tejiendo nuevas aventuras juntos”
Cecilia González
Maricel Lugo
Laura Ojeda
Florencia Monzón
EQ 09

Proyecto de extensión: Conociéndome- Conociéndonos. Un espacio de concientización sobre  nuestros derechos, valores, y la equidad de género.


Andrea Arias
Yanela Montero
Gabriela Prieto
Jesica Soto Maciel
Cinthia Laborie

BLOQUE 2 – 10.30hs a 12.00hs

EQ 04
Proyecto de extensión: Espacios de reflexión debate y diálogo con la comunidad educativa primaria EGB N 510 “Pedro José Ramón Leale”
Victoria Aguilar
Lucía Luna
Rocío Galeano
Rosario Pedrozo
Katerina Zalazar
EQ 06
Proyecto de investigación: “La escuela y la interculturalidad en la comunidad Qom, en el paraje 34 de la localidad de Basail, provincia del Chaco.”
Elena Benitez
Lara Cettour
Lucía Espinola
Lourdes Fernández


12.30 A 14.30HS:  EVALUACIÓN Y CIERRE todos los equipos juntos





sábado, 13 de mayo de 2017

Lecturas para las próximas semanas!

Atención: Todos los textos que se indican a continuación tienen que estar leídos para el JUEVES 1 de JUNIO. Vamos a repasar todo ese día y el VIERNES 2 iniciarán un práctico individual donde los van a usar.  


Jueves 5 de mayo (lecturas que ya se trabajaron en clase)

Comboni Salinas, Sonia (2002) “Interculturalidad, educación y política en América Latina” En: Política y Cultura; Spring 2002; 17; PRISMA (Publicaciones y Revistas Sociales y Humanísticas)

Walsh, Catherine [2008] 2014 “Interculturalidad y colonialidad del poder. Un pensamiento y posicionamiento otro desde la diferencia colonial”. En: Mignolo Walter, Interculturalidad, descolonización del estado y del conocimiento. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Del Signo.


Para el jueves 18 de mayo

*Gandulfo,Carolina; Miranda, Mabel; Rodríguez, Marta; Soto, Olga (2016) “El guaraní correntino”  (2016). En: Albarracín, L & Gandulfo, C et al Quichua y Guaraní: voces y silencias bilingües en Santiago del Estero y Corrientes. Fascículo 15. Colección Pueblos Indígenas en la Argentina: historias, culturas, lenguas y educación. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de Educación y Deportes de la Nación. Disponible en: https://goo.gl/phZbJ6

*Gandulfo, Carolina (2015) “Itinerario de una investigación sociolingüística en colaboración con niños y maestros en un contexto bilingüe guaraní – castellano en la provincia de Corrientes, Argentina” En: Virginia Unamuno & Ana Heras  (Eds.) Archivos Analíticos de Política Pública Etnografía y sociolingüística de la interacción. Análisis de prácticas cotidianas y políticas educativas a través de ensayos fotográficos y artículos de investigación. Número especial. Disponible en: http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/2048

*Milstein, Diana. (2006) "Y los Niños, ¿por qué no? Reflexiones sobre una experiencia de trabajo con niños y niñas"  en Avá Nº 9 En: Revista del Programa de Postgrado en Antropología Social, Universidad Nacional de Misiones Agosto pp 49-59 


Para el viernes 19 de mayo

*Unamuno, Virginia (2015) "Los hacedores de la EIB: un acercamiento a las políticas lingüístico educativas desde las aulas bilingües del Chaco". Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 23(101). Disponible en: http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.2061 

*BrionesClaudia y et.al. (2006). “Diversidad Cultural e interculturalidad como construcciones socio-históricas” en Aldo Ameigeiras y Elisa Jure (comps) Diversidad cultural e interculturalidad. Buenos Aires: Prometeo; Los Polvorines: Universidad General Sarmiento

(este texto se presentó en la clase del jueves 11 de mayo)

*Fernández, Gandulfo & Unamuno (2012) “Lenguas indígenas y escuela en la Provincia del Chaco: el proyecto EGRESADOS”, Actas I Congreso de la Delegación Argentina de la Asociación de Lingüística y Filología de América Latina (ALFAL) y V Jornadas Internacionales de Investigación en Filología Hispánica, La Plata.


Semana del jueves 25 y viernes 26 de mayo (no hay clases pero hay que leer y ponerse al día con lo que no se leyó hasta ahora)

*Gallegos, Carmen (2001) “El currículo de primaria basado en actividades como puente entre la cultural local y global: una experiencia educativa en la Amazonía Peruana.” En: Cultura & Educación Vol 13 (1), pp.73-92

*Conde, María Florencia (2016)  “¿Hablo guaraní?”: ejercicio de reflexividad de una investigadora que se re-descubrió como nativa. Revista Prácticas de Oficio. Investigación y reflexión en Ciencias Sociales. Nº 17. 51-62 IDES. 


Para el Jueves 1 de junio (se trabajarán en particular los textos de la semana del 25 de mayo y estos dos. Repasaremos todo lo anterior)

*Unamuno, Virginia (2003Lengua, escuela y diversidad sociocultural. Hacia una educación lingüística crítica. Barcelona: Ed. Grao. (LEER Cap 1) 

*Gandulfo, Carolina (2012) ““Guaraní sí, castellano más o menos”. Etnografía en colaboración con niño/as en una escuela rural de Corrientes, Argentina” En Eva Codo, Adriana Patiño, Virginia Unamuno (eds) Spanish in context. La sociolingüística con perspectiva etnográfica en el mundo hispano. Nuevos contextos, nuevas aproximaciones. Número especial 9:2 (LEER Punto 2.)


Viernes 2 de junio: van a iniciar un TRABAJO PRÁCTICO INDIVIDUAL en clase y requieren tener todas las lecturas hechas. Pueden llevar todo el material a clases para trabajar en el práctico.



viernes, 5 de mayo de 2017

Entrega del Informe sobre CAA CATI

- Fecha de entrega: miércoles 10, domingo 14 o miércoles 17) Avísenme por mail en qué fecha van a entregar su informe. En ningún caso pueden faltar a clase para terminar el informe, prefiero que me avisen si no llegan en la fecha que elijan.

- Pautas para la elaboración del informe: bajar GUÍA aquí (agregué unos autores que me había olvidado!)

- Textos para usar en el informe:

ROGOFF Los tres planos de la actividad sociocultural: apropiación participativa, participación guiada y aprendizaje”

GASCHE Leer el primer artículo de este libro "Qué son los saberes o conocimientos indígenas? y qué hay que entender por diálogo?"


GANDULFO "La transmisión de la memoria en IEC"

sábado, 8 de abril de 2017

Tareas para ABRIL

ASISTENCIAS 

La primera preocupación es que en las clases del 5 y 7 de abril hubieron muchas inasistencias. El miércoles faltaron 12 y el viernes 14. Es fundamental que vengan a clases porque es la forma en que pueden seguir la propuesta de la cátedra tal como lo hablamos varias veces. Más abajo hay tareas para quiénes no han venido o aún no me las han enviado. 

TP 1 - Constructores de Otredad.

Los que faltaron a clases el viernes 7 tienen que armar grupos de trabajo de hasta 5 personas y enviarle esa información a la profe Luz (lucitanegra@hotmail.com). Estos grupos aparte de NO PODER FALTAR a la clase del viernes 21 van a tener una tutoría después de clases ese mismo viernes 21 por la tarde.

Tarea para TODOS: EL VIERNES 21 tienen que llevar revisado y re-elaborados la intro, cap 1 y 2 completos de Constructores. Se va a revisar eso en clase. Luego se va a concluir con el cap 2 y 3, es decir tienen que haber leído todo Constructores para el viernes 21.

Pueden solicitar espacio de tutorías con la profe Luz el viernes 21 y el viernes 28 de 14 a 18hs (también lo hacen por mail)

El Viernes 28 será la entrega de este TP 1.


AVANCE ANALISIS DEL MATERIAL DE CAA CATÍ

-Metodología: ya avanzamos en clase sobre esta parte de lo que irá en el informe. Se describe lo que se hizo en general y lo que cada equipo de trabajo de campo hizo. Luego se fundamenta con los autores que leyeron tal como lo hicieron en clase. (pueden ir avanzando con un borrador de esta parte)

-SOBRE LA POSICIÓN DE CADA UNO EN EL CAMPO: algo empezamos a conversar en clase, habrá una parte del informe que se escribe en primera persona y tiene que ver con poder describir por un lado la posición en el campo de cada uno, según quién es, desde donde fue a Caa Catí, y desde donde ve, escucha, conversa... y piensa esa realidad. 

Cada uno tiene que llevar algo escrito (no para entregar todavía, todas son primeras versiones) para trabajar en la clase del 20 de abril. 

-Primer contacto con el material: cada equipo tiene que ordenar, revisar, leer y compartir sus registros (anotaciones personales, audios de entrevistas, documentos, fotos). Necesitan una reunión de por lo menos 3 horas para poder hacerlo tranquilos... En esa reunión de intercambio es conveniente ir anotando ideas que se les vayan ocurriendo o los temas principales que aparecen en los registros que tienen. Llevan todo a la clase del 20.

En la semana del 24 de abril, tendrán un espacio de tutoría de una hora por equipo coordinado por las profes/estudiantes del equipo de cátedra. Cada equipo tendrá un horario y un día (que podrá ser el jueves 27 en el horario de clase) que acordarán con su nueva coordinadora.

JUEVES 4 DE MAYO - Tienen que traer a clase el avance del informe escrito (aún borrador) de la parte de METODOLOGÍA y de la parte de la DESCRIPCIÓN DE CAA CATÍ. Más adelante voy a ponerles aquí unas consignas más específicas, por ahora no es necesario que las tengan. Siguiendo el trabajo en clase lo van a poder hacer. En esa clase vamos a definir qué es lo que le falta al informe y la fecha de entrega formal terminado.

TAREAS PENDIENTES:

-Aún espero el mail del inicio de las clases… la consigna es la misma, deben hacer alguna pregunta en relación a lo que hemos venido trabajando/pensando desde el inicio del cuatrimestre...

Cinthia Laborie
Florencia Monzón
Mónica Pereira
Celina Vera    (no volvió a clases despues del viaje a Caa Catí)
Vanesa Portillo

-Los que faltaron el miércoles 5 tienen que enviarme por escrito la consigna que había para ese día. Debían leer los textos de Rockwell, Guber, Da Matta, Cardoso de Oliveira, y descubrirse en alguno de esos textos… a partir de la experiencia de trabajo de campo. Espero la reflexión de:


Celina Vera  (no volvió a clases despues del viaje a Caa Catí)



sábado, 1 de abril de 2017

DESPUÉS DEL TRABAJO DE CAMPO...

Después de un Trabajo de Campo realizado con mucha energía y entusiasmo es indispensable en primer lugar ESCRIBIR, ESCRIBIR Y ESCRIBIR... registrar lo que se vivió. Describir las actividades que efectivamente se realizaron, la información que escucharon, lo que a uds les pasó en relación a los pobladores y a sus compañeros investigadores nativ@s.

También primeras ideas acerca de lo que aprendieron de CAA CATÏ, cómo es Caa Catí, cuáles son las características predominantes según lo que los pobladores les contaron, según lo que pudieron observar, y según lo que pudieron experimentar en el vínculo entre CAA CATÏ y uds.

Otra tarea importante es poder reflexionar acerca de cómo hicimos todo lo que hicimos... sería la reflexión metodológica propiamente dicha. Con ese propósito les dejo aquí unas lecturas. Distribúyanlas en su trío, así garantizamos que en el equipo estén todas las lecturas realizadas.

Lean buscándose en los textos... la experiencia que vivimos está ahí. Tanto Rosana Guber como Elsie Rockwell y Roberto Da Matta han escrito después de muchas experiencias de campo similares a la nuestra:

La Etnografía de Rosana Guber (cap 2, 3 y 4)

Reflexiones sobre el trabajo de campo etnográfico de Elsie Rockwell

El oficio de etnologo o como tener "Antrophological Blues" de Roberto Da Matta (es un capítulo dentro del Libro de Constructores, buscarlo ahí)

También tienen que revisar lo que ya leyeron de  Cardoso Oliveira y Ribeiro para incorporarlos a esta reflexión.


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LECTURAS PARA EL PRACTICO DEL VIERNES 7 DE ABRIL

Del libro CONSTRUCTORES DE OTREDAD 

Capítulo 1 "La construcción del otro por la diferencia" (pag 27 a 33)

Capítulo 2 "La construcción del otro por la diversidad" Primera parte (Pag 55 a 61)

miércoles, 29 de marzo de 2017

Organizando el TRABAJO DE CAMPO!

Vamos a ir subiendo materiales para el trabajo de campo del viernes, entre hoy y el jueves a ultima hora... así que no dejen de revisar el blog hasta último momento por favor.

HORARIO Y LUGAR DE SALIDA:

5.30AM SALE !! desde el campus de Resistencia. Acompañarán la salida la profe Luz y Ayalen y Erick. (ESTAR 5.15AM, cualquier cosa avisar a Ayalen 3624225467)

6.15AM desde la esquina de 3 de Abril y Santa Fe (del lado de Gutemberg) en Corrientes. Ahí estará Iriel (3794880532) y Paula.

6.30AM desde la Rotonda de la Virgen (ruta 12 y 5). Ahí estará la profe Caro (3794390898) con su auto y Flor (3794282316)

8.30AM Tamara y Guadalupe con 15 estudiantes del ISFD nos esperan en el salón Municipal de Caa Catí-


El REGRESO está calculado para que sea entre las 18.30 y 19.00hs desde CAA CATÏ con las mismas paradas en Corrientes y Chaco.

Acá está la GUÍA del TRABAJO DE CAMPO, y también tienen el Proyecto de Extensión donde figura el cronograma de trabajo para ese día.

Ayer Martes 28 estuvimos trabajando en CAA Catí con los estudiantes que van a participar del trabajo de campo y quiénes serán nuestros guías y apoyo en la jornada de Trabajo de Campo. Con ellos estuvimos revisando la guía y organizando los últimos contactos. Ya hay 30 entrevistas concertadas!

MATERIALES PARA ORGANIZAR EL TRABAJO DE CAMPO (los subo en breve...)

ENTREVISTAS ASIGNADAS POR EQUIPO (Mañana les vamos a entregar una copia por equipo)

INTEGRANTES 14 EQUIPOS