martes, 17 de junio de 2014

PRACTICOS CORREGIDOS Y NOTAS

CARPETA CON TODOS LOS PRÁCTICOS INDIVIDUALES CORREGIDOS 

NOTAS DEL PRACTICO GRUPAL E INDIVIDUAL.
Recuerden que el resultado final no es una promedio necesariamente sino una ponderación que considera el proceso general de cada uno y la asistencia a clase.

LOS ESPERO EL MARTES 
EN LA CLASE DE CIERRE 
DEL CUATRIMESTRE !!

miércoles, 21 de mayo de 2014

ORGANIZACIÓN DE LECTURAS Y TAREAS HASTA FINALIZAR EL CUATRIMESTRE !!!

MARTES 27 DE MAYO

Panel con una invitada: Marta Rodríguez y DOCUMENTAL

LECTURAS: 

1) Milstein (2006) "¿Y los niños por qué no?"

2) Gandulfo (2010) "Donde están las comunidades indígenas que hablan guaraní en Corrientes?" (Buscar en fotocopiadora)

Lecturas complementarias:

3) Gandulfo (2007) "Entiendo pero no hablo" Cap V "La historia de Marta y la guaraní" (Buscar en fotocopiadora)

4) Gandulfo, Rodriguez, Soto (2012) "Análisis del cambio de código en una clase de lectura bilingüe guaraní castellano en Corrientes" (Buscar el artículo en este libro: Prácticas y repertorios plurilingues en Argentina)

VIERNES 30 DE MAYO

LECTURAS:

1) Kincheloe, J y Steinberg (1999) Qué es el multiculturalismo? (Cap1) (Buscar en fotocopiadora de Ingeniería)

2) Artieda, Rosso, Ramirez (2009) 

3) Briones et al "Diversidad..."

LLEVAR LOS CUADROS DE CONSTRUCTORES DE OTREDAD PARA ENTREGAR !! 

MARTES 03 DE JUNIO

LECTURAS: 

1) Gandulfo (2007) "Entiendo pero no hablo" Cap 2 (Buscar en fotocopiadora de Ingeniería) o también se puede leer este artículo Gandulfo (2012) en donde hay cierto avance teórico de algunas categorías tal como hablamos en clase.

2) Unamuno, Virginia (2003) Lengua, escuela y diversidad sociocultural (Cap 1) (Buscar en fotocopiadora de Ingeniería).

3) Gallegos, Carmen (2001) El currículo de primaria basado en actividades como puente entre la cultural local y global


VIERNES 06 DE JUNIO

LECTURAS:

1) Fernández, Gandulfo & Unamuno (2012) "Lenguas indígenas y escuela en la Provincia del Chaco: el proyecto Egresados".

2) Gasché (2008) "Niños, maestros, comuneros y escritos antropológicos como fuentes de contenidos indígenas escolares y la actividad como punto de partida de los procesos pedagógicos intercultualres: un modelo sintático de la cultura" (Bucar el capítulo en este LIBRO)

Unos links que pueden ser interesantes para conocer a Gasché y escuchar su propuesta pedagógica:

1) http://www.youtube.com/watch?v=EtUJ2p7LPbI

2) http://www.youtube.com/watch?v=XQSdHBs4WvA

3) http://www.youtube.com/watch?v=8WrDnqRmk7E

4) http://www.youtube.com/watch?v=7rY5OdzoGNA

2DO PRACTICO INDIVIDUAL 

SE INICIA EN CLASE Y SE ENTREGA EL LUNES 9 DE JUNIO POR MAIL A ULTIMA HORA / UNA VERSIÓN EN PAPEL MARTES 10 DE JUNIO 

MATERIALES DE AUDIO PARA EL PARCIAL: 




MARTES 10 DE JUNIO

1) Milstein et al (2006) "Panorama de la antropología y la educación escolar en la ARgentina: 1982-2006" 

INICIO DE PROYECTOS EN GRUPO... primeras ideas !


VIERNES 13 DE JUNIO

Espacio de tutoría con las adscriptas para revisar el avance de los proyectos en el horario del Práctico, de 9.30 a 12.30hs


MARTES 17 DE JUNIO

PRESENTACIÓN ORAL DEL PROYECTO 
                                     IDEA DESARROLLADA !

El proyecto terminado se entregaría el viernes 20 de junio por mail.


MARTES 24 DE JUNIO

CIERRE Y EVALUACIÓN DE TODO EL CAMINO REALIZADO JUNTOS EN ESTE CUATRIMESTRE !!!

Es F U N D A M E N T A L estar presentes ese día !!! 

Organización de grupos y días para rendir el examen final en las mesas de JULIO 


martes, 13 de mayo de 2014

TAREAS PARA LAS PRÓXIMAS SEMANAS !

VIAJE A COLONIA EL PASTORIL !!

El viernes 16 de mayo, nos encontramos 4.45 AM en la puerta de la Facultad, desde donde saldremos en el colectivo hacia Colonia El Pastoril. Cualquier inconveniente comuniquense por mail o celular.
Nos vemos !!

INFORME DE AVANCE

La fecha de entrega del Informe es el MARTES 20 de MAYO. (Pueden pedir prorroga por mail, diciendo cuando pueden entregar, plazo máximo VIERNES 23 de MAYO).

Aquí va una GUÍA para hacer el informe tal como lo fuimos comentando en clase. 

ESPACIO DE CONSULTAS para la elaboración del informe, con las adscriptas Tamara Alegre y Florencia Conde en el BOX de Antropología: LUNES 19 DE MAYO DE 11 A 15HS.


MARTES 27 DE MAYO: ASISTENCIA OBLIGATORIA Y FUNDAMENTAL !!!!!!

Visita de MARTA RODRIGUEZ (maestra bilingüe guaraní - castellano) a la CLASE. 

Próximamente subo las lecturas para hacer para esos días que serán incluidas en el 2do parcial.

miércoles, 30 de abril de 2014

TAREAS PARA EL MARTES 6 DE MAYO

A TODOS LOS QUE VAN TENIENDO LECTURAS PENDIENTES, VUELVO A INSISTIR EN QUE LAS HAGAN, CASO CONTRARIO TENDREMOS QUE PEDIRLES INFORMES O RESÚMENES DE LECTURAS PARA QUE PUEDAN AVANZAR EN LA CURSADA.

REVISEN LAS ENTRADAS DEL BLOG PREVIAS PARA VER QUÉ TIENEN PENDIENTE!!!

EL PROGRAMA DEL CUATRIMESTRE ESTÁ SUBIDO ! (miren a la derecha donde dice programas y cronogramas) y NUESTRO PROYECTO DE INTERCAMBIO APROBADO POR RESOLUCION DEL CONSEJO DIRECTIVO.

EL LUNES 5 FLORENCIA CONDE (ADSCRIPTA) ESTARÁ DISPONIBLE PARA CONSULTAS EN EL BOX DE LA CÁTEDRA.

Para el próximo martes 6: 

LECTURAS: 

Las pendientes de metodología. Todos deben poder relacionar algo de estos textos con lo realizado en el trabajo de campo. Lo vamos a pedir al inicio de la clase.

Jorge Gasché Leer el primer artículo de este libro "Qué son los saberes o conocimientos indígenas? y qué hay que entender por diálogo?

Barbara Rogoff


PROCESO DE ANÁLISIS POSTERIOR AL TRABAJO DE CAMPO

1) DIARIO DE CAMPO: escribir en el diario de campo: las primeras impresiones de lo que han encontrado, de lo que recuerdan, de lo que se han quedado pensando...

2) Organización de la información:

Transcripciones: Transcribir por lo menos cuatro de las entrevistas realizadas. ATENCIÓN!!! Se transcribe TODO, no debemos hacer una selección de la información durante el proceso de transcripción.

Registros de observación: es necesario que escriban lo que han observado para que puedan volver a analizarlo con más distancia y para que puedan verlo sus compañeros de equipo.

Codificación: nombrar los archivos de audio, las fotos, tener ordenado el material para luego poder archivarlo y saber donde tienen cada cosa.

3) CATEGORIZACIÓN: realizar una primera CATEGORIZACIÓN TEMÁTICA DEL MATERIAL QUE TIENEN: leer el material e ir marcando los diferentes temas que aparecen, ver recurrencias de temas, temas únicos, relaciones entre temas, y subtemas.


viernes, 18 de abril de 2014

TAREAS PARA VIERNES 25 Y MARTES 29 DE ABRIL

PARA EL VIERNES 25

Terminar de leer el tercer capítulo de Constructores (Construcción del Otro por la desigualdad). En clase tendrán las consignas finales del práctico de cuadros completo. FUNDAMENTAL ASISTIR !!

PARA EL MARTES 29

Todos deben tener realizado el TRABAJO DE CAMPO!!!! Aquí está la GUÍA de TRABAJO DE CAMPO que entregamos en clase

DEBEN ENVIARME POR MAIL LOS EQUIPOS DE TRABAJO DE CAMPO (2 O 3 MAXIMO), y la elección del lugar de campo (debe ser el pueblo/barrio de uno de los integrantes del equipo), también la fecha de realización del TC. Hasta hoy, viernes 18 solo recibí 7 mails !!

El martes 29, deben llevar a clase todos los materiales producidos en el trabajo de campo (registros de observación, entrevistas, fotos, etc,) No se van a entregar ese día, los tienen que llevar para trabajar. Si es posible pueden avanzar en la transcripción de las entrevistas que hayan realizado.

LECTURAS (FUNDAMENTAL HACERLAS !!! PARA TRABAJAR EN CLASE)

Tienen que haber leído los siguientes textos y tienen que ir marcando que cuestiones pueden relacionar con la jornada de intercambio y con el trabajo de campo que realicen:

Grimson (Intro, Cap 1 y 2) (Está más abajo el texto)

Guber (Cap 2, 3 y 4) (Está más abajo el texto).

Rockwell "Reflexiones sobre el proceso etnográfico"

sábado, 12 de abril de 2014

TAREAS PARA EL MARTES 15 DE ABRIL



Quiero felicitarlos por la participación 
en la Jornada del Jueves 10 de abril !!


Luego de nuestra primera jornada de intercambio les pido dos tareas:

1) PARA ESCRIBIR. Re leer lo escrito al final de la jornada, y luego escribir: a- qué otras cuestiones les quedaron "dando vueltas"? b- qué fue lo que más les costó? c- qué fue lo que más les gustó? d- qué fue lo que más los conmocionó o emocionó o... cualquier sentimiento fuerte que hayan experimentado?

2) PARA LEER:

El capítulo 3 "La observación participante" del libro "La Etnografía" de Rosana Guber

La Intro, Capítulo 1 y 2 del libro "Interculturalidad y comunicación" de Alejandro Grimson

(Sino llegan a leer todo, repartansé en el grupo para este miércoles)

Si quieren ver o tener como recurso "Mixtura de Vida", click aquí!

jueves, 10 de abril de 2014

ULTIMAS NOVEDADES !! ESTAN TRATANDO DE LLEGAR

Me acaban de informar que los estudiantes del Pastoril pudieron pasar el corte de Saenz Peña y quieren intentar llegar a Resistencia. .

Nos encontramos todos en la Facultad a las 10.00hs hoy. 
Allí los esperamos !! 

Los mantengo informados por el blog !