3er ENCUENTRO DE CINE DEBATE

VIERNES 26 DE OCTUBRE - 17.00HS - AULA 9

Se proyectará "DESTINO DE MUJER" 

LOS ESPERAMOS !!!

CINE DEBATE !!

El viernes 28 de septiembre a las 18.00hs nos juntamos para el CINE DEBATE !! organizado por estudiantes de la cátedra (2010 - 2011 - 2012)

No te lo pierdas, se arma un debate super interesante y da gusto encontrarse de nuevo !!

YA ESTÁN LOS CERTIFICADOS DEL SEMINARIO TALLER

Pueden pasar a buscar los certificados del Seminario Taller por la secretaría de extensión los que han estado presentes en los tres paneles.

“Contextos educativos bilingües en Chaco, Corrientes y Santiago del Estero: los maestros, los materiales didácticos, la legislación actual.”  (Resolución 169/12) 

FINALES DE JULIO

Estimados alumnos,

por un lado quiero agradecer a todos los que participaron el viernes 22 en el cierre de la cátedra, la disposición que han tenido para evaluar el trabajo que hemos hecho juntos este cuatrimestre. Siento mucho que algunos no hayan podido estar, ya que considero que fue una instancia de mucho aprendizaje para todos.

Aquí van los audios que escuchamos ese día: el poema de Atahualpa Yupanqui y la canción "El país del Interior" de Teresa Parodi.

Por favor, miren este documento que armé para que vean como nos vamos a organizar por grupos en los finales de Julio.

No se olviden de enviarme sus mails nuevamente: Maricel Escalante, Yanina Gómez, Pablo Matcovich, Héctor Garcia, Jenifer Bolaña, Lorena, Oksintuk, Perla Ponce, Ana Paula Ramos, Gisela Vega

Ya falta poco... Saludos, Carolina

AVISOS PARA LA CLASE DEL MIERCOLES 6 DE JUNIO

Tratar de llevar una notebook por equipo para trabajar en clase.

Por favor, necesito que me lleven los informes sobre utrasa (parcial N°1) quisiera que queden como archivo de la cátedra. 

TUTORIA JUEVES 31 DE MAYO

La profesora Luz Vallejos realizará la tutoría entre las 8.30 y 12.30 (AULA A CONFIRMAR)

ATENCIÓN ! los que no estuvieron presentes en el práctico del día viernes 18 de mayo, deben asistir para hacer el práctico N°4 que se realizó en clase. En el caso que no puedan avisar por mail pues debemos pensar en otra forma de recuperar ese práctico.

TAREAS a REALIZAR:

• Entrega definitiva de TPN3: Esquemas y/o Cuadros Conceptuales.
• Devolución de los TPN4 Análisis de Situaciones Etnográficas, realizados el 18-05-2012
• Recuperatorio escrito del TPN4: Análisis de Situaciones Etnográficas, para los que no vinieron el 18-05-2012.
• Recordemos que para recibir las devoluciones y entregar los trabajos pendientes tendrán que asistir por lo menos un o una integrante de cada grupo

MATERIAL DE HECTOR ANDREANI, preparado para la presentación que hizo en la cátedra el miércoles 23 de mayo. Pueden pasar a retirar una fotocopia por la fotocopiadora de Humanidades (hay 10 juegos hechos)

SOBRE PRÁCTICOS Y TUTORÍA

Próxima tutoría Jueves 31 de mayo - 9.00 a 12.00hs

SE recibirán en esa tutoría las revisiones del trabajo práctico de los cuadros conceptuales que faltaban.

La profesora Luz les envia:
Link del film AWKA LIWEN relacionado a las temáticas que se estuvieron abordando en el práctico-teórico del día viernes 18 de mayo.Ver Online: http://www.megavideo.com/?d=7FSCUZ8Z - TRAILER: www.taringa.net/.../Awka-Liwen_-documental-de-Osvaldo-Bayer-Pueblos-Originarios.html

Los datos bibliográficos del libro "Pedagogía de la desmemoria. Crónica y estrategia del genocidio invisible" del autor MARCELO VALKO. Ed. Madres de Plaza de Mayo. Año 2012.

SEMINARIO TALLER 23 y 30 de mayo, y 1 de junio

“Contextos educativos bilingües en Chaco, Corrientes y Santiago del Estero: los maestros, los materiales didácticos, la legislación actual.”

Miércoles 23 de mayo – 13.30hs a 16.30hs  (Presentación de la experiencia de elaboración de materiales didácticos con adolescentes de Santiago del Estero -quichua/castellano) LUGAR SALON DE ACTOS

SANTIAGO DEL ESTERO:

Héctor Alfredo Andreani (licenciado en letras, profesor de escuelas secundarias rurales – Doctorando en Antropología UNC)

Miércoles 30 de mayo – 13.30hs a 16.30hs (Presentación de las experiencias didácticas de Corrientes y Chaco LUGAR SALON DE ACTOS


CORRIENTES:
Olga Soto (maestra rural bilingüe y directora de la ESC Nº 175 – San Luis del Palmar)


Marta Rodríguez (maestra rural bilingüe - colaboradora de los proyectos de extensión de la cátedra Antropología Social y Cultural y ESC N| 175 – San Luis del Palmar) 


CHACO: 
Ada López (Maestra Bilingüe Intercultural – ESC Bilingüe Intercultural N° 72 “Cacique Pelayo” Fontana)

Viernes 1 de junio de 9.30hs a 12.30hs (Situación de la Ley EIB y sus diseños curriculares) / AULA 14

CHACO:

Exequiel Bejarano (Maestro Bilingüe Intercultural – Director de Interculturalidad – Subsecretaría de Interculturalidad y Bilingüismo – ESC N° 1066 – Paraje La Sirena – Interfluvio Teuco – Bermejito

Mario Charole (Profesor Intercultural Bilingüe – ESC N° 1066 – Paraje La Sirena – Interfluvio Teuco – Bermejito)

Germán Díaz (Maestro Bilingüe Intercultural – Referente de Educación Bilingüe Intercultural en la Regional Quinta de J.J. Castelli)

CONTINÚAN las Lecturas para MAYO

A TODOS, TIENEN QUE PONERSE AL DÍA CON LAS LECTURAS !!


En los links de interés agregué el La Mirilla producciones, productores del documental NOSOTROS Y LOS OTROS.


Para la clase del miércoles 16: 

* "Entiendo pero no hablo". Leer el capítulo II por lo menos. Envié todo el libro por mail, algunos mails me rebotaron así que consulten a sus compañeros sino lo recibieron.

* Unamuno, Virginia. 2003. Lengua, escuela y diversidad sociocultural. Hacia una educación lingüística crítica. Barcelona: Ed. Grao. Leer el capítulo I. Está en la FOTOCOPIADORA DE HUMANIDADES.

* Milstein, D; Fernández, MI; García, MA; García, SM; Paladino, M. 2006. “Panorama de la antropología y la educación escolar en la Argentina: 1982-2006. En Anuario de Estudios en Antropología Social – 2006.  Buenos Aires: IDES EStá en la FOTOCOPIADORA DE HUMANIDADES. (sino pueden leerlo igual fotocopienlo y llevenlo a clase).

Para la clase del viernes 18:

* Artieda, Teresa; Rosso, Laura y Ramírez, Ileana. 2009. "De salvajes en extinsión a autores de textos. La producción de textos como expresión de conflictos interétnicos". En: Artieda, T (Comp.) Los otros en los textos escolares. Conflictos en la construcción de imagénes de la Nación. Luján, Buenos Aires, UNNE y UNLu

Para la clases del miércoles 23 (Panel con investigador de Santiago del Estero): 

* Gallegos, Carmen. 2001. "El curriculo de primaria basado en actividades como puente entre la cultura local y global: una experiencia educativa en la Amazonia Peruana." En: Cultura & Educación Vol 13 (1), pp.73-92

Para los paneles del día miércoles 30 y viernes 1 de junio: 

* Gandulfo, Carolina. 2010. “¿Dónde están las comunidades indígenas que hablan guaraní en Corrientes? Dos experiencias posibles de Educación Intercultural Bilingüe para niños correntinos”. En: Hirsch, Silvia y Serrudo, Adriana (comps). 2010. Educación Intercultural Bilingüe en la Argentina: identidades, lenguas y protagonistas. Novedades Educativas FOTOCOPIADORA DE HUMANIDADES

* Fernández,Carlos; Gandulfo, Carolina; Unamuno, Virginia. 2012. “Lenguas indígenas y escuela en la Provincia del Chaco: el proyecto EGRESADOS”, Actas I Congreso de la Delegación Argentina de la Asociación de Lingüística y Filología de América Latina (ALFAL) y V Jornadas Internacionales de Investigación en Filología Hispánica, La Plata.

*Valenzuela, Estela Marís 2009. “Educación Superior Indígena en el Centro de Investigación y Formación para la modalidad aborigen (CIFMA): génesis, desarrollo y continuidad”. En Mato, Daniel (coord.) Instituciones Interculturales de Educación Superior en América Latina. Procesos de Construcción, Logros, Innovaciones y desafíos. Caracas: IESALC-UNESCO LEER SOLO EL ARTICULO DE VALENZUELA !

LECTURAS PARA MAYO

Viernes 4 de mayo

Milstein, Diana. 2006 "Y los Niños, ¿por qué no? Reflexiones sobre una experiencia de trabajo con niños y niñas" en Avá Nº 9 En: Revista del Programa de Postgrado en Antropología Social, Universidad Nacional de Misiones Agosto pp 49-59

Gélis, Jaques. 1991. “La individualización del niño” En: Ariés, P y Duby, G. 1991. Historia de la Vida Privada. Madrid: Editorial Taurus. (ESTA EN LA FOTOCOPIADORA DE HUMANIDADES)

Miércoles 9 de mayo

Briones, Claudia. 2005. (Meta) cultura del Estado-nación y estado de la (meta) cultura. Colombia: Editorial Universidad del Cauca (Cap 1)

Rocha, Guimaraes Everardo. 1984. O qué e etnocentrismo San Pablo. Editorial Brasiliense. Traducción de Liliana Seró.

Zizek, Slavoj. 1998. “Multiculturalismo, o la lógica del capital multinacional” En: Jameson, F y Slavoj, Z Estudios culturales. Reflexiones sobre el multiculturalismo. Buenos Aires. Ed. Paidos.

Grimson, Alejandro. 2000. Interculturalidad y comunicación. Buenos Aires: Ed. Norma. (Intro y Cap 2) (ESTA EN LA FOTOCOPIADORA DE HUMANIDADES).

PRIMERA SEMANA DE MAYO

Entrega del INFORME DE AVANCE (1º parcial): MIÉRCOLES 2 DE MAYO

Items que debe contener el informe de avance:

1 – Introducción

2 - Metodología (¿qué hicieron? Describir qué hizo cada equipo. Luego fundamentar por lo menos con Guber o Rockwell, también pueden usar Ribeiro y Da Matta)

3 – UTRASA y San Luis del Palmar (caracterización de la fábrica y el pueblo –diferentes puntos de vista de UTRASA en el pueblo)

4 - Los procesos educativos en UTRASA y en el pueblo en torno a la Fábrica (listas los procesos educativos categorizados, tal como trabajaron en el práctico del viernes 13 de abril, seguramente necesitarán re categorizar de acuerdo al avance del trabajo que hayan hecho).

5 - El proceso educativo XXXX (citar el o los procesos educativos que elijan -al menos uno- para analizar).

5.a. Describir el proceso educativo elegido (¿cómo se produce? ¿quién enseña? ¿quién aprende? ¿qué se enseña? ¿cuál es el modo de comunicación? Pueden incluir otras cuestiones que les parezcan pertinentes)

5.b. Analizar el proceso educativo a partir de las categorías teóricas que hemos trabajos (Deben usar al  menos usar algún concepto de Constructores de otredad. Luego pueden usar Rogoff,  Rebón y/0 Fernández).

6 - Conclusión (una síntesis del avance realizado hasta el momento).


DEVOLUCIÓN DEL TRABAJO PRACTICO de los CUADROS CONCEPTUALES: JUEVES 3 DE MAYO.


El día jueves 3 de mayo entre las 15 y 18hs, habrá una tutoría para devolver los trabajos prácticos de los cuadros conceptuales. Deberá concurrir al menos un miembro de cada equipo para retirar los trabajos prácticos. 

ACTIVIDADES PARA LA PRÓXIMA SEMANA

Iniciamos un tiempo en el que será fundamental ir al día con las actividades y con las lecturas. Si lo hacen, será más fácil, y podrán tener listo el informe de avance para principios de mayo sin dificultades.

PARA EL MIÉRCOLES 11 DE ABRIL

1º Preparar los materiales de campo.
Vamos a diferenciar el cuaderno de campo de las observaciones que serán preparadas para socializar entre compañeros y entregar a equipo de cátedra.

a) Registros de observaciones. Transcribir a formato word usando el siguiente encabezado

b) Registros de entrevistas. Transcribir el material en audio y el material registrado en el cuaderno de campo. Usar el mismo encabezado que para las observaciones.

c) Codificación de material fotográfico y audiovisual. Numerar y poner nombre a cada foto.

Cada equipo preparará todo el material en formato digital para entregar a la cátedra para el miércoles 18

2º Leer y conceptualizar la experiencia en términos metodológicos.

Cada uno tiene que leer el cap 2 y cap 3 de Etnografía de Rosana Guber y el punto III Sobre el trabajo de campo etnográfico, del texto de Elsie Rockwell

Cada equipo debe leer el texto completo de Guber, el texto completo de Rockwell y el texto de Da Matta. (se tienen que repartir y cada uno lee un parte)

Al leer, vayan teniendo en cuento todo lo que fuimos haciendo el viernes en el trabajo de campo. Vayan tomando notas de las ideas que les vayan surgiendo. En clase voy a pedirles que puedan comentar las relaciones que hayan encontrado entre lo vivido y lo leído.

PARA EL VIERNES 13 DE ABRIL

ENTREGAR EL 3º TP EN EQUIPO

Realizar unos cuadros conceptuales (la forma se la dan como quieren) de los capítulos 1,2 y 3 de Constructores de Otredad. Este trabajo práctico se hará y se entregará por equipo.

1º TP - Ejercicio de Observación (ya lo realizaron todos)

2º TP - Trabajo de Campo (ya lo realizaron todos)

3º TP - Cuadros conceptuales por equipo: entregar una copia en papel a las profesoras del práctico. Tienen que conservar una copia en papel para cada uno del equipo pues lo usarán para el informe de investigación.

PARA EL MIÉRCOLES 18 DE ABRIL

ENTREGAR TODOS LOS MATERIALES EMPÍRICOS POR EQUIPO
Entregarán todos los materiales empíricos (observaciones / entrevistas) las transcripciones y las audios. También material fotográfico y audiovisual, en formato digital.

LEER LOS SIGUIENTES MATERIALES:
Cada uno lee el texto de Rogoff y Amelia Alvarez (está en papel en la fotocopiadora de económicas), y al menos un texto sobre las fábricas recuperadas: Rebón o Ana María Fernández. Complementar la lectura en el equipo.

No tendremos clases el viernes 20 (elecciones en la facultad), ni la semana del 23 de abril por mesas de exámenes.

PARA EL MIÉRCOLES 2 DE MAYO ENTREGARÁN EL INFORME DE AVANCE POR EQUIPO.


ENTREGAR INFORME DE AVANCE EN EQUIPO (1º PARCIAL)

PRONTO EMPEZAMOS LAS ACTIVIDADES POST-CAMPO...

Quiero felicitarlos a todos por el trabajo realizado durante la jornada de hoy. Todos trabajamos muy seriamente y nos comprometimos con lo que nos habíamos propuesto hacer. Para iniciarse en la investigación, ésta ha sido, desde mi punto de vista, una experiencia fantástica !

Pronto, subo indicaciones sobre las actividades a realizar... y mientras: escriban, escriban, escriban...

Buen fin de semana !

INFORMACIONES Y MATERIALES PARA EL TRABAJO DE CAMPO en SAN LUIS DEL PALMAR

¡SE VOLVIÓ ATRAS LA SITUACION DEL COLE! Por un problema de autorización para cruzar el puente, el cole no podría salir hasta las 7.30, así que volvemos al plan original. Tendríamos el colectivo para el regreso desde Utrasa (en principio)


Grupo Corrientes: 5 AM en la shell de la rotonda de la Virgen de Itatí. Hasta el momento salimos 4 autos desde ahí (Martín, Pablo, papá de Tamara, y yo). Esperamos 10 minutos máximo.

CEL Carolina Gandulfo: 3794–390898

Cel Aida Mudry: 3794-722960

Grupo Resistencia: 4.50 AM en el correo. El cole Chaco Corrientes pasaría a las 5AM

CEL Luz Vallejos: 3624-239336

CEL Nilda Ramirez: 3624-640560

Todos bajan en Buenos Aires y 3 de abril, y por ahora hay dos opciones:

a) Tomar una combi a San Luis del Palmar desde Mendoza e Yrigoyen (garage sobre Mendoza), hay combis que van saliendo a partir de las 6 AM

b) Tomar el colectivo que pasa por la esquina de 3 de abril y Jujuy a las 6 AM y luego cada hora.


LISTA DE TODOS LOS QUE VAMOS (x orden alfabético y por grupos): 38 desde Resistencia / 19 desde Corrientes / 2 en San Luis del Palmar

POR FAVOR, los que vayan en auto, avísenme cómo van y a qué hora salen. Gracias !

¡No olvidar llevar por equipo!

          Todos los materiales impresos para el trabajo de campo!!
  
          Cámara 
          Grabador Digital
          Refrigerio para almuerzo y merienda / mate / bebidas
          Cuaderno de Campo
          Papel higiénico / repelente / aspirina o simil
           
      ¡Recomendaciones !!      

•          Buena presentación antes las personas, respeto, no comer chicles, cuidar el tono de voz
•          Charla respetuosa (saludos y despedidas), conversaciones abiertas dentro del marco del trabajo de campo.
•          Predisposición para el trabajo, para la observación y las entrevistas         
•          No distraernos con cuestiones que no tengan que ver con la investigación
•          Pedir permiso para sacar fotos, filmar o grabar.

NOTAS DE CONTRATACIÓN ENTREGADAS: a) en el pueblo b) en la fábrica


Funcionamiento del Grupo en General durante la Jornada de Trabajo de Campo: 

1) Llegada directo a UTRASA, en la puerta se identifican como estudiantes y profes de la UNNE y se dirigen al comedor (entrando el edificio que está a la derecha luego de los estacionamientos). 

2) Avisan a la coordinación que llegaron para marcar en la lista de equipo quiénes están presentes.

3) Les indicaremos en qué horario entrarán a la fábrica, y a qué lugar estarán encargados de visitar.-  Habrá un afiche donde iremos anotando todo esto. 

4) Para hacer las visitas, le preguntarán a Marta Rodriguez como llegar, y ella resuelve si van caminando o si disponemos de algún auto para alcanzarlos hasta el lugar.

5) Cada vez que salen o regresan a UTRASA lo hacen desde el comedor y avisan a la coordinación que van a salir o que han regresado. 

6) Al regresar de una visita o luego de la observación en la fábrica, dispondremos de un tiempo para que puedan comentar lo que han vivido. Estos espacios estarán coordinados por las profesoras Luz, Aida y Nilda.

INSTRUMENTOS PARA EL TRABAJO DE CAMPO: bajar, leer y cada uno imprimirse una copia 


1) Instrumento para la observación


2) Instrumento para las entrevistas


3) Grilla de actividades / cronograma tentativo

PREPARANDO EL TRABAJO DE CAMPO

Es FUNDAMENTAL que estén presentes el miércoles 28 en clase para poder preparar entre todos el trabajo de campo del viernes 30 de marzo. 

1 ) Realizar las lecturas previstas para este próximo miércoles 28 (todo lo indicado de Constructores de Otredad)

2 ) Armar Grupo de Trabajo de Campo: de 4 a 5 integrantes. Por el momento solo he recibido el mail de tres grupos.

3 ) Ejercicios de Anticipación para comenzar a realizarlos de manera personal:

         a- buscar en google lo que encuentren referido a fábricas recuperadas / utrasa / etc

         b- Escribir en el cuaderno de campo:

             

* describir alguna experiencia previa de visita a alguna fábrica ¿qué recuerdan? ¿qué fue lo que les gustó/impactó? ¿qué recuerdan con desagrado?

* describir alguna experiencia de viaje de estudios con compañeros, puede ser de la facultad, secundaria o primaria ¿donde fueron? ¿cómo recuerdan el viaje? ¿qué cuestiones les gustaron más? ¿qué recuerdan con desagrado?

2012 - Programa y Primeras lecturas

Estimados estudiantes:

este será el cronograma 2012 de la cátedra. Ya pueden bajar el PROGRAMA 2012.

Pueden bajar aquí también los textos para empezar a leer para las próximas clases:

Constructores de Otredad, de Boivin, Rosato y Arriobas

Para el viernes 16 leer: El artículo de Lins Riberio (es uno de los anexos del Cap 4)

Para el miércoles 21 leer: Introducción y Cap 1 "La construcción del otro por la diferencia" (sin los anexos)

Para el miércoles 28 leer: Cap 2 "La construcción del otro por la diversidad" y el Cap 3 "La construcción del otro por la desigualdad" (sin los anexos).

Buen Inicio !